Por  “desacertada y lamentable” rechazaron categóricamente  los historiadores (as)  y profesores (as) de Historia,  las modificaciones curriculares que traducen la reducción de horas de clase de Historia para alumnos entre Quinto Básico y Segundo Medio (1) .

Sostuvieron que la propuesta  “ no contribuirá en lo más mínimo a solucionar los graves problemas de desigualdad, inequidad y falta de calidad de la Educación Básica y Media chilena. Al contrario, solo los agravará generando nuevos desequilibrios y distorsiones ” (El Rancahuaso - 23 Nov 2010).

Se trata de una medida que no fue consultada a las entidades profesionales ni a las organizaciones gremiales, y menos a historiadores y educadores … se hizo conforme a “ la nueva forma de gobernar ” (=),  lejos de las prácticas democráticas que exigen un proceso informado y  una discusión transparente … actuó sólo el círculo de confianza del Ministro del ramo.

Se sostiene – sin temor a equivocaciones – que la modificación en cuestión obedece a intereses políticos destinados a formar tecnócratas y trabajadores dóciles, incapaces de poner en duda y controvertir el  actual modelo de sociedad: sus fundamentos, objetivos y formas de funcionamiento.

La “ historia” de estas modificaciones no es cosa nueva, hay precedentes nefastos: hace algunos años  se produjo  la disminución de las horas de Filosofía en el currículo, y con ello un importante  daño para la formación humanista de los alumnos.
Se transita con rapidez  para consolidar el modelo neo-liberal - terminando, de paso, con el currículo nacional - apoyándose en las orientaciones de Maquiavello (2), para las formas de operar, y en las del inefable Pinochet, a falta de otros ideólogos de mayor calibre, en lo que a doctrina se refiere: ninguna valoración de la democracia y los derechos humanos, y fuerte rechazo  a hablar de “dictadura militar” y la “vertiginosa evolución de la humanidad”.

Para operar, esta vez, se ha entramado la disminución de las horas de Historia con los rendimientos de las pruebas SIMCE, de forma tal que los profesores – en  procura de lograr por sus alumnos los mejores resultados en las mediciones de ese tipo – habrán de privilegiar los conocimientos de lenguaje y matemáticas en desmedro real de los de historia,  los cuales  habrán de reconocerse por la mejor memorización de fechas y personajes, sin lucubración ninguna respecto de su análisis del conocimiento social, ni atisbo de las responsabilidades ciudadanas.

…  “ una   protesta entretenida, constructiva y pacífica ”  iniciaron estudiantes de la Universidad Cardenal Raúl Silva Henríquez (3), con propósitos de continuarla en prolongada manifestación nacional. También, la opinión de la FECH, es importante consignarla: “ Reducir las horas de clases en materias de Historia, Geografía y Ciencias Sociales propicia la disminución de las probabilidades de formar personas con habilidades y capacidades para desarrollar un pensamiento y reflexión crítica, y ejercer un rol activo como ciudadanos en los procesos sociales, políticos y culturales que vive nuestro país”.

Además,  otros manifestantes - profesores, académicos, estudiantes y apoderados- lo hicieron en Santiago, con una marcha que, pretendiendo ser pacífica, tuvo expresiones de gran violencia, con detenidos incluidos,  por parte de  efectivos de Fuerzas Especiales de Carabineros presentes en el lugar; en provincia hubo actividades de estudiantes universitarios y profesores. Estas manifestaciones y la negativa de los parlamentarios de la Concertación para respaldar la iniciativa, sin debatirla exhaustivamente (4), lograron el tiempo necesario para su análisis.

Circula en redes sociales, una lista de razones por las cuales hay que decir NO a la disminución de las horas de Historia, y por el contrario, sostener que es muy necesario estudiar historia en Chile :
“ a)    Porque Robinsón Crusoe, NO EXISTIÓ.
b)     Porque Nicanor Parra, está VIVO.
c)     Porque el CANELO y no el Laurel, es el árbol sagrado del pueblo Mapuche.
d)     Porque Checoslovaquia dejó de existir como tal en 1992, por lo tanto no se puede visitar ...
e)     Porque Alemania ya no es NAZI
f)     Todas Las Anteriores ”

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(1) “ Se anota como titular de diarios que los estudiantes tendrán 800 horas más de Lenguaje y Matemáticas en su vida escolar, aclaremos que esos mismos estudiantes tendrán cerca de 500 horas menos en historia y tecnología, específicamente se restarán 240 horas de historia al plan de estudios entre 5° Básico y 2° medio. Sobre la disminución en historia y ciencias sociales las razones podrían ser obvias: para esta administración la historia corresponde al tipo de cosas que se guardan en una cápsula bicentenaria y se sepultan bajo la sombra de una plaza pública …” Fabián González Calderón  www.radio.uchile.cl

(2) “ Maquiavelo es un pensador, pero sin un sistema filosófico concreto, un humanista con nostalgia de la grandeza de la antigua Roma; patriota, sin principios éticos y oportunista. Si Tomás Moro es un idealista, Maquiavelo está en el extremo opuesto. No se distinguió ni por su amor ni por su respeto a sus semejantes. Procurar el bien moral o material del pueblo quedaba relegado frente al objetivo de afianzar el poder del déspota.   Historia: Pensamiento: Maquiavelo mgar.net/var/maquiave.htm - En caché - Similares

 (3) “ Ante la aberrante medida del gobierno de Piñera de reducir las horas de Historia, estudiantes de pedagogía en historia y geografía de la Universidad Cardenal Raúl Silva Henríquez determinaron hacer “clases populares” de la asignatura. Bajo el lema “aula en la calle”, brigadas de futuros profesores imparten clases en buses, plazas y también en el METRO. “ Esta es una   protesta entretenida, constructiva y pacífica contra una propuesta que llevará al país a una suerte de oscurantismo cultural ”, aseveró a elclarín.cl el dirigente José Méndez. “Clases de Historia en la calle” .Galy Chávez , 01 de diciembre de 2010.  http://www.elclarin.cl/index.php?option=com_content&task=view&id=23130&Itemid=45

 
(4)  “ El ministro de Educación, Joaquín Lavín, informó ayer que el Gobierno decidió quitarle la suma urgencia al proyecto de reforma educacional ingresado esta semana al Congreso. Tras reunirse con parlamentarios de la Concertación, quienes sostuvieron que no respaldarán la iniciativa sin debatirla exhaustivamente, el secretario de Estado optó por acoger esa demanda y dejar que el proyecto sea revisado en un plazo más extendido” . Lanación.cl  4 diciembre 2010

Ilustraciones:  Google; por Internet

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